Workshop e jobshadowing:
il Liceo Marconi accoglie una delegazione di docenti e dirigenti scolastici da Praga
Dal 28 al 30 settembre, il Liceo Marconi di Parma ha avuto il piacere di ospitare una delegazione di docenti e dirigenti scolastici provenienti dalla Repubblica Ceca (Praga). La visita è stata organizzata in collaborazione con Osvětová beseda, un ente attivo nell’ambito dell’innovazione scolastica e della formazione. L’incontro è stato caratterizzato da un programma ricco e articolato, mirato alla condivisione di buone pratiche e alla conoscenza reciproca dei sistemi educativi. Gli ospiti hanno potuto osservare da vicino la vita quotidiana del nostro Liceo, visitando le aule, i laboratori e le strutture della scuola, tra cui il caratteristico museo delle rocce, un’eccellenza scientifica e didattica del Liceo Marconi pensata e realizzata dal Professor Valentino Straser.
Attraverso momenti dedicati di seminario e confronto, i docenti del Liceo Marconi hanno illustrato il funzionamento della scuola italiana, l’organizzazione interna del nostro Liceo, la storia dell’istituto, l’offerta formativa e i numerosi progetti internazionali che vedono protagonisti i nostri studenti. Un intero pomeriggio è stato riservato infine agli ospiti praghesi, che hanno presentato le loro scuole, le associazioni con cui collaborano e il funzionamento del sistema scolastico ceco. Lo scambio si è rivelato estremamente proficuo e stimolante per tutti i partecipanti. Questo appuntamento rappresenta solo il primo passo di un percorso condiviso: per i prossimi mesi sono già in programma nuove visite con delegazioni della capitale ceca, a conferma del forte impegno del Liceo Marconi verso l’internazionalizzazione e la dimensione europea dell’istruzione.
Il Liceo Marconi vola al Platengymnasiet di Motala ed apre un nuovo progetto internazionale.
MOTALA (SVEZIA) – Prosegue a pieno ritmo e con rinnovato entusiasmo l’impegno del Liceo Scientifico “G. Marconi” sul fronte dell’internazionalizzazione e della cittadinanza europea. Nei giorni scorsi una delegazione dell’istituto ha concluso con successo una significativa esperienza di job shadowing presso il Platengymnasiet di Motala, incantevole cittadina svedese affacciata sulle rive del lago Vättern. Dal 2 al 5 settembre, il gruppo Erasmus del nostro istituto, composto dai docenti Elisa Boni, Letizia Levati e Simone Pippo, si è recato a Motala, per una visita d’istituto e di scambio presso il Platengymnasiet. L’iniziativa ha permesso di porre le basi per un percorso di cooperazione internazionale e di svolgere un’intensa attività di osservazione. Durante la permanenza, i docenti del Marconi hanno potuto osservare da vicino la vita scolastica e l’organizzazione didattica dell’istituto ospitante, partecipando a lezioni dedicate al funzionamento delle istituzioni dell’Unione Europea, alla democrazia e ai sistemi politici comparati. Particolarmente stimolante è stato il confronto sulle metodologie d’insegnamento e sull’uso degli spazi scolastici: dalla grande biblioteca multilivello — pensata come centro nevralgico per lo studio e l’aggregazione — agli ambienti informali dedicati all’apprendimento e alla socialità tra studenti.
L’esperienza a Motala non rappresenta tuttavia un punto di arrivo, bensì un tassello fondamentale di un cantiere formativo in continua evoluzione. La cooperazione tra il Liceo Marconi e il Platengymnasiet si inserisce all’interno di una rete d’intese e scambi accreditati che continuano a svilupparsi passo dopo passo.
Grazie al lavoro sinergico del Liceo sono già in fase di definizione i prossimi step del progetto:
- Attività di mobilità studentesca: l’apertura di nuovi canali di scambio permetterà presto agli studenti del Marconi di vivere in prima persona esperienze di breve durata presso le strutture svedesi.
- Progetti didattici condivisi: lo sviluppo di moduli d’insegnamento congiunti focalizzati sulle competenze chiave europee, la sostenibilità e la cittadinanza attiva.
«Il confronto con i sistemi educativi europei è un motore indispensabile per la nostra comunità scolastica», sottolineano dai dipartimenti coinvolti. «L’accoglienza ricevuta a Motala conferma che stiamo tracciando la strada giusta. Il nostro è un cantiere aperto: ogni mobilità aggiunge competenze, idee e ponti culturali che arricchiscono giorno dopo giorno l’offerta formativa per i nostri ragazzi».
Con questa visione proiettata al futuro, il Liceo Marconi si conferma un polo scolastico dinamico e integrato nella dimensione europea, pronto a inaugurare nei prossimi mesi nuove tappe di scambio ed esplorazione formativa.
Durante le giornate di incontro, i docenti del Liceo Marconi e i colleghi svedesi hanno condiviso la prima idea di un progetto didattico collaborativo che verrà sviluppato e implementato nel corso dell’anno scolastico. Il progetto vedrà il coinvolgimento attivo degli studenti in ambiti disciplinari chiave quali i social studies, la filosofia e la storia. L’impianto metodologico prevedrà discussioni e momenti di confronto critico a partire da un tema selezionato e condiviso tra le classi italiane e svedesi.
La permanenza a Motala è stata un’occasione preziosa per fare job shadowing e osservare da vicino il funzionamento del sistema scolastico svedese. La visita al Platengymnasiet ha offerto una vasta gamma di spunti di interesse, sia dal punto di vista dell’organizzazione degli spazi e delle strutture scolastiche, sia per quanto riguarda i metodi di insegnamento e l’impostazione didattica.
Oltre al lavoro svolto a scuola, la permanenza ha consentito ai docenti di immergersi nel contesto paesaggistico e culturale svedese, arricchendo il bagaglio dell’esperienza Erasmus.
Questa mobilità segna un importante passo avanti nel percorso di internazionalizzazione del Liceo Marconi, aprendo nuove prospettive di confronto europeo per i nostri studenti e docenti.
Torna “Officine Marconi”: il mondo entra in classe tra cultura, viaggi e condivisione
Dopo il grande successo della passata edizione, sono tornate le Officine Marconi! Le nostre aule si sono trasformate ancora una volta in laboratori vivi di idee, dove gli studenti non sono solo spettatori, ma i veri protagonisti del racconto. Quest’anno, il focus si è spostato sulle straordinarie esperienze di mobilità internazionale offrendo a tutta la scuola uno sguardo ravvicinato sulle culture europee.
Attraverso presentazioni multimediali, aneddoti e un pizzico di emozione, i ragazzi hanno condiviso i momenti più significativi dei loro viaggi, dimostrando come il Marconi sia una finestra aperta sul mondo.
Diario di bordo: dall’Irlanda alla Svezia
La sessione ha visto alternarsi diversi gruppi di lavoro in un’aula gremita e attentissima:
- Il fascino di Dublino e dell’Erasmus+: Le studentesse Sabrina Leuzzi, Mariasole Molinari e Francesca Iafelice hanno rotto il ghiaccio illustrando le attività svolte durante la settimana di scambio a Dublino. Il viaggio è continuato tra i tesori storici della capitale irlandese, con tappe virtuali alla maestosa Old Library del Trinity College e i capolavori d’arte della National Gallery of Ireland.
Presentazione del progetto Erasmus+ a Dublino. 
Sabrina Leuzzi, Mariasole Molinari e Francesca Iafelice illustrano le attività svolte 
Focus sulla splendida Old Library del Trinity College di Dublino 
I capolavori d’arte descritti durante la tappa alla National Gallery of Ireland - Immersione totale nella Cultura Svedese: Il testimone è poi passato al gruppo composto da Barbacini,Vescovi, Ravanetti e Tarana, che ha letteralmente conquistato la platea con un viaggio nei colori e nelle tradizioni della Svezia. Non solo studio, ma scoperta quotidiana: I ragazzi hanno esplorato ogni aspetto della vita scandinava, partendo dalla cucina tipica – tra lingonberries (mirtilli rossi), carne di alce e l’immancabile bibita Nocco – fino ad arrivare alla famosa tradizione della Fika, il sacro rituale della pausa caffè svedese che mette al centro la socialità e il relax. Non sono mancati i confronti ironici e curiosi sulle abitudini familiari e gli orari dei pasti rispetto ai nostri standard italiani.
Il gruppo di studenti presenta la relazione sulla cultura svedese 
I piatti tipici, le specialità scandinave e i soft drink più diffusi 
Presentazione dettagliata della ‘Cucina Tipica’ svedese 
Il momento della ‘Fika’, pilastro sociale e culturale della quotidianità svedese 
Riflessioni e confronti divertenti sulle abitudini domestiche e gli orari dei pasti
L’energia delle Officine
Il vero valore aggiunto delle Officine Marconi si legge negli occhi di chi ascolta. L’aula ha partecipato con grandissimo entusiasmo, tra sorrisi, domande e sguardi fieri dei compagni di classe.
Esperienze come queste dimostrano che l’apprendimento non si ferma tra le pagine dei libri di testo: viaggiare significa crescere, confrontarsi e riportare a casa un bagaglio di competenze e ricordi che dureranno per sempre.
Un grazie speciale a tutti i ragazzi che si sono messi in gioco come “relatori” e ai docenti che sostengono e rendono possibili questi percorsi di internazionalizzazione. Al prossimo anno, con nuove storie da raccontare!
Esplorazioni matematiche ai confini del mondo
Il Liceo Marconi varca ancora una volta i confini nazionali per guardare al futuro della didattica. Recentemente, le nostre docenti di Matematica, Clara Paglialonga e Ottavia Robuschi, sono state protagoniste di un’esperienza di job shadowing presso il Ginnasio di Luleå, in Svezia.
Non si è trattato di una semplice visita, ma di un’immersione totale in uno dei sistemi scolastici più avanzati d’Europa, con l’obiettivo di riportare a Parma semi di innovazione da far germogliare nelle nostre classi.
Le tecniche didattiche osservate a Luleå offrono spunti preziosi che possono essere declinati con successo nella realtà del nostro Liceo e, più in generale, nel panorama scolastico italiano. Tra queste spiccano la didattica per Scenari (Challenge-Based Learning), che invita a risolvere problemi reali invece di esercizi astratti, e il Peer-to-Peer Learning, che rafforza le competenze comunicative attraverso il lavoro di gruppo strutturato.
L’integrazione digitale consapevole e la valutazione formativa completano questo quadro, riducendo l’ansia da prestazione e valorizzando l’errore come passaggio fondamentale della comprensione.
L’obiettivo di questo viaggio non si esaurisce con il ritorno a casa. Le docenti sono già al lavoro per condividere i materiali e le osservazioni con il dipartimento di Matematica e Fisica. L’intento è quello di introdurre gradualmente alcuni di questi moduli didattici nelle nostre classi, adattandoli alla solidità del programma italiano.
Il Liceo Marconi continua così a investire nella formazione internazionale dei propri docenti, convinto che il confronto con l’Europa sia la chiave per offrire ai nostri studenti strumenti sempre più efficaci per affrontare le sfide di domani.
Si può imparare l’inglese insegnando l’italiano?
Un gruppo di studenti del Liceo Scientifico Marconi di Parma vola in Irlanda non solo per imparare, ma per insegnare. Un successo oltre le aspettative che ha unito lingua italiana e inglese sotto il segno della cooperazione.
Si è conclusa con risultati straordinari l’esperienza Erasmus Plus che ha visto una decina di nostri studenti protagonisti a Ratoath, una ridente località a breve distanza da Dublino tra il 12 e il 19 di Aprile. Ma non si è trattato di un comune soggiorno linguistico: i ragazzi del Marconi hanno vestito i panni dei docenti, portando la lingua e la cultura italiana direttamente nelle classi dei loro nuovi amici irlandesi.
Il cuore pulsante del progetto è stata la Peer Education (educazione tra pari). I nostri studenti hanno sviluppato competenze trasversali di altissimo livello: non solo hanno potenziato la padronanza della lingua inglese in un contesto reale e lavorativo, ma hanno anche affinato capacità comunicative, organizzative e di gestione del gruppo. Insegnare l’italiano a studenti stranieri ha richiesto loro uno sforzo di analisi della propria lingua madre che è diventato, esso stesso, un momento di crescita culturale profonda.
Il successo dell’iniziativa è stato garantito dal connubio professionale tra le docenti accompagnatrici: la prof.ssa Silvia Falzoi (Lingua e Letteratura Italiana) e la prof.ssa Antonella Bertolotti (Lingua e Letteratura Inglese).
La loro collaborazione è stata fondamentale per integrare le competenze linguistiche nelle due direzioni, creando un ponte solido tra la correttezza dell’espressione italiana e la fluidità della comunicazione in inglese. Questa sinergia ha permesso ai ragazzi di sentirsi supportati sia nel merito dei contenuti didattici che nella gestione delle dinamiche d’aula in lingua straniera.
Il viaggio non è stato solo didattica. Gli scatti raccolti testimoniano un’immersione totale nella realtà irlandese: dalle coste ventose di Howth, caratterizzate dai tipici arbusti di ginestra in fiore, alla maestosità della Old Library del Trinity College a Dublino, dove i ragazzi hanno potuto ammirare l’installazione della Terra sospesa. Momenti di riflessione sono stati vissuti tra le antiche croci celtiche di siti storici locali, mentre la vita di gruppo è stata cementata da cene conviviali e lunghe passeggiate lungo il mare, dove la raccolta di conchiglie è diventata il simbolo di una bellezza trovata nella semplicità e nella condivisione.
Oltre i confini: incontro tra dirigenti scolastici per una cittadinanza europea
Il 29 aprile si è svolto presso il Liceo Marconi un incontro tra la dirigente del Liceo Marconi di Parma, Gloria Cattani e quella dell’Istituto superiore Ramon Lull di Valencia Eva Bisquert Santacreue.
L’occasione è stata creata dal progetto Erasmus Plus al termine di una scambio che ha previsto una serie di mobilità studenti sia a lungo termine che di gruppo, oltreché la possibilità per alcuni docenti di effettuare una vera e propria osservazione sul campo attraverso l’attività di job shadowing.
L’incontro ha permesso di far confrontare le dirigenze sulle modalità con le quali i due istituti superiori stanno affrontando quelle problematiche che oramai sono di dominio globale. Sia l’istituto spagnolo che quello italiano hanno avuto infatti l’occasione di discutere su come i ragazzi percepiscono la difficile situazione internazionale e sulle strategie implementate dalla scuola per migliorare il benessere dei propri studenti.
La riunione, che ha visto anche la partecipazione delle rispettive prime collaboratrici, Antonella Tosi (Liceo Marconi) ed Angela Beltran Mateu (Ramon Lull) si è concluso con la promessa di continuare la proficua collaborazione tra i due istituti anche nei prossimi anni rinforzando lo scambio culturale, incrementando la mobilità degli studenti e dei docenti e, condividendo quelle buone pratiche che ambedue le scuole sono solite frequentare.
Dal Nord Europa al Cuore di Parma: il liceo Marconi ospita i docenti di Motala
Il Liceo Marconi di Parma si conferma ancora una volta un polo d’eccellenza per l’internazionalizzazione e la cooperazione educativa europea. Nelle scorse settimane, dal 20 al 22 di Aprile, l’istituto ha aperto le proprie porte a una delegazione svedese proveniente dal Platengymnanium di Motala consolidando un legame professionale che attraversa l’Europa nel segno della cultura.
L’attività di Job Shadowing, inserita nel quadro del programma Erasmus+, ha visto come protagonisti due docenti svedesi: Martin Lohm, insegnante di Storia, e Lioudmila Outchaneva Öster, insegnante di Filosofia. I colleghi hanno scelto il Liceo Marconi per approfondire le metodologie didattiche italiane, accolti con entusiasmo dal Dipartimento di Storia e Filosofia. Il Job Shadowing ha permesso a Martin Lohl e Ludmilla Höster di immergersi nella vita scolastica del nostro liceo. Il confronto si è concentrato sulle diverse sfumature delle discipline.
Il successo di questa iniziativa è stato reso possibile grazie alla macchina organizzativa del Liceo Marconi. L’accoglienza è stata curata dai referenti Erasmus, la professoressa Letizia Levati, insieme alla professoressa Elisa Boni e al professor Simone Pippo.
Quest’ultimo, membro del dipartimento di Storia e Filosofia e del gruppo Erasmus, ha fatto da ponte tra le due realtà, coordinando l’inserimento dei colleghi svedesi nelle attività curricolari e nei momenti di confronto metodologico.
Come testimoniato dai momenti di convivialità condivisi nel centro di Parma, lo scambio è stato anche umano e culturale. Seduti allo stesso tavolo, nei locali del Gran caffè del Teatro Regio di Parma i docenti hanno potuto discutere non solo di programmi scolastici, ma di una visione comune della scuola come laboratorio di cittadinanza europea.
Questa visita non è che l’inizio. Grazie al lavoro del gruppo Erasmus e alla disponibilità del dipartimento coinvolto, si stanno già delineando nuove collaborazioni: dalla mobilità studentesca verso la Svezia allo sviluppo di progetti comuni, confermando il Liceo Marconi come una scuola aperta, moderna e profondamente europea.
Dall’Emilia all’Aquitania: Il legame Indissolubile tra il Liceo Marconi e il Lycée Montesquieu
Il progetto **Erasmus Plus** ha scritto una nuova, bellissima pagina di integrazione europea, vedendo protagonisti due istituti d’eccellenza: il Liceo Marconi di Parma (Liceo Scientifico e Linguistico) e il Lycée Montesquieu di Libourne, situato nella suggestiva zona di Bordeaux.
Sebbene questo stadio del progetto si sia concluso, abbiamo deciso di scrivere questo articolo per non disperdere quanto costruito. La collaborazione tra il liceo scientifico-linguistico di Parma e l’istituto francese di Libourne dimostra che la scuola è il luogo privilegiato dove si coltivano le relazioni, anche internazionali.
Il docente francese torna a Bordeaux con un bagaglio pieno di esperienze italiane, pronto a raccontare ai suoi alunni che, oltre i confini, esiste una casa comune chiamata Europa.
Il Marconi e la sua nuova dimensione internazionale
Negli ultimi due anni il Liceo Marconi di Parma ha conosciuto una crescita significativa nella propria dimensione internazionale, consolidando e ampliando le opportunità offerte agli studenti e al personale docente grazie al programma Erasmus+. Un segnale concreto di questo sviluppo è rappresentato dalle tre mobilità di gruppo realizzate tra novembre 2025 e aprile 2026, che hanno coinvolto complessivamente 22 studenti e 6 insegnanti (impegnati in attività di mobilità di gruppo, individuali, di lunga mobilità, come accompagnatori o impegnati in attività di jobshadowing).
Le esperienze si sono svolte in tre contesti europei molto diversi tra loro: Gran Canaria, Monaco e Valencia. Ciascuna mobilità, della durata di circa una settimana, è stata progettata con l’obiettivo di favorire non solo il potenziamento delle competenze linguistiche degli studenti, ma anche lo sviluppo di competenze trasversali fondamentali, come l’adattabilità, la capacità di lavorare in contesti interculturali e la consapevolezza europea.
A Gran Canaria, gli studenti hanno avuto l’opportunità di confrontarsi con una realtà scolastica (El Batán) dinamica e fortemente orientata all’inclusione, alla partecipazione civica e alla sostenibilità ambientale. Le attività didattiche, integrate da momenti di scoperta del territorio, hanno permesso ai partecipanti di riflettere su tematiche globali in un contesto stimolante e coinvolgente.
La mobilità a Monaco (Wittelsbacher-Gymnasium) ha offerto invece un’immersione in un sistema educativo altamente strutturato e innovativo. Gli studenti hanno partecipato a lezioni e laboratori insieme ai coetanei tedeschi, mentre i docenti accompagnatori hanno svolto attività di job shadowing, osservando da vicino metodologie didattiche e pratiche organizzative, con l’obiettivo di trasferire e adattare le migliori esperienze al contesto del Liceo Marconi. Una volta rientrati a scuola le ragazze hanno prodotto, usando le loro competenze linguistiche, dei veri e propri outcomes per mostrare l’approccio tedesco a temi come quello della partecipazione e della sostenibilità ambientale. Qui sotto è possibile ascoltare un loro podcast.
Infine, a Valencia, nella realtà scolastica dell’ IES Ramón Llull, caratterizzata da un forte spirito di collaborazione, le attività si sono concentrate su progetti interdisciplinari, favorendo il lavoro di squadra e il dialogo tra studenti di diverse nazionalità. Anche in questo caso, i docenti hanno avuto modo di confrontarsi con i colleghi spagnoli attraverso attività di osservazione e scambio professionale. Di particolare interesse sono state le visite organizzate dall’Istituto spagnolo sia in ambito naturalistico che in ambito culturale.
Un elemento distintivo di queste mobilità è stato proprio il coinvolgimento attivo degli insegnanti, impegnati non solo nell’accompagnamento degli studenti, ma anche in percorsi di job shadowing che hanno contribuito in modo significativo alla loro crescita professionale. Questo duplice livello di apprendimento – per studenti e docenti – rappresenta uno dei punti di forza del programma Erasmus+ e una risorsa strategica per l’innovazione didattica dell’istituto. Una volta rientrati in Italia gli studenti hanno prodotto e poi pubblicato alcuni outcome inerenti la loro esperienza [Outcome 1] e [Outcome 2]
What are the methods for teaching history in Denmark?
Si è conclusa con successo l’esperienza di Job Shadowing intrapresa dal Professor Simone Pippo, docente di Filosofia e Storia presso il Liceo Scientifico “Guglielmo Marconi”. L’attività, realizzata grazie ai finanziamenti del programma Erasmus+ per la mobilità dello staff, si è svolta nei giorni 10, 11 e 12 dicembre 2025 presso un istituto superiore danese nella località di Slagelse ( https://www.slagelse-gym.dk/ )
Il Job Shadowing rappresenta una preziosa opportunità per i docenti di osservare direttamente e confrontare metodologie didattiche e organizzative in contesti educativi esteri, promuovendo lo scambio di buone pratiche.
Durante la sua permanenza a Slagelse, il Professor Pippo ha concentrato l’attività di osservazione principalmente sui corsi di Storia, potendo assistere a diverse lezioni e confrontarsi con i colleghi danesi sulle tecniche di coinvolgimento degli studenti, sull’uso delle risorse digitali e sulla programmazione didattica.
L’esperienza ha offerto al docente anche l’opportunità di ampliare il suo orizzonte osservando una lezione di Latino. Sebbene il Latino e la Storia siano discipline distinte, l’osservazione ha permesso di riflettere sulle strategie di insegnamento delle materie classiche in un sistema educativo differente e sulle possibili intersezioni metodologiche tra le discipline.
Un aspetto cruciale del Job Shadowing è stato il confronto con lo staff della scuola danese riguardo alle attività internazionali e ai programmi di scambio già attivi. Il Professor Pippo ha avuto modo di discutere le modalità organizzative con cui i referenti dell’istituto di Slagelse gestisce raccogliendo informazioni utili che potranno arricchire e potenziare le future iniziative di mobilità del Liceo “Marconi”.
L’esperienza di questi tre giorni si traduce in un bagaglio di spunti didattici e organizzativi che il Professor Pippo riporterà nel contesto scolastico parmigiano, contribuendo a un costante miglioramento delle pratiche di insegnamento e della dimensione europea dell’Istituto.
Da Parigi a Berlino (passando per Spalato): formazione internazionale per nove docenti del Liceo Marconi.
Si è conclusa con successo l’iniziativa di mobilità formativa internazionale promossa dal Liceo Scientifico “Guglielmo Marconi” di Parma nell’ambito del programma Erasmus+. I tre percorsi, svoltisi tra la metà di ottobre e i primi giorni di dicembre, si sono concretizzati in esperienze di apprendimento mirate nelle sedi europee di Parigi, Berlino e Spalato. L’intera iniziativa, che ha coinvolto un team di 9 docenti del Liceo, è stata gestita e coordinata dal Team Erasmus d’Istituto, garantendo la coesione e l’efficacia dei tre percorsi.
Il corso tenuto a Parigi si è focalizzato sulla creazione di contenuti multimediali legati all’eredità culturale di ciascun paese. L’obiettivo era fornire ai partecipanti strumenti innovativi per la narrazione del patrimonio storico e artistico. Il corso ha coinvolto un team che ha unito competenze umanistiche e linguistiche: Margherita Salsi e Gianluigi Del Forno, entrambi docenti di Storia dell’Arte, affiancati dalla lettrice di Lingua Inglese Mary Mclead. Questa sinergia ha permesso ai partecipanti di sviluppare progetti che integrano l’analisi storica con le moderne tecniche di comunicazione digitale.
L’ambiente costiero di Spalato ha ospitato il modulo dedicato alla sostenibilità ambientale. Il percorso, eminentemente pratico e scientifico, ha consentito un’analisi diretta dei temi legati alla gestione delle risorse e alla biodiversità. A guidare il gruppo in questa esperienza sul campo è stato un team di tre docenti di Scienze: Silvana Buono, Marta Lauro e Giuseppe Caridi. I partecipanti hanno potuto approfondire i metodi di ricerca scientifica applicata ai contesti ecologici mediterranei.
A Berlino, l’attenzione si è concentrata sulle discipline STEAM (Scienza, Tecnologia, Ingegneria, Arte e Matematica). La capitale tedesca ha fornito il contesto ideale per esplorare le innovazioni tecnologiche e le loro ricadute. Il modulo è stato seguito da Elena Pasqualini e Mara Bertolotti, entrambe docenti di Matematica e Fisica, con il supporto cruciale di Dantina Manghi, docente di Lingua e Letteratura Tedesca. Questo mix di competenze ha permesso un’efficace comprensione dei contenuti tecnici unita a una sensibilità per il contesto linguistico e culturale.
Il successo di questi tre corsi in mobilità riflette l’impegno del Liceo “Guglielmo Marconi” a offrire una formazione che vada oltre i confini nazionali, integrando le competenze disciplinari con l’esperienza diretta in contesti europei.
Il ruolo del Team Erasmus d’Istituto nel coordinare i 9 docenti e le attività è stato fondamentale per la positiva realizzazione del programma. Il Liceo intende proseguire lungo questa linea, con l’obiettivo di ampliare l’offerta formativa Erasmus+ nei prossimi anni accademici.
Hai mai visto un liceo svedese?
Dal 16 al 17 novembre, tre insegnanti del Liceo Marconi hanno avuto l’opportunità di immergersi nel sistema scolastico svedese attraverso un’attività di job shadowing presso il Berzeliusskolan a Linkoping (https://www.linkoping.se/forskola-och-utbildning/gymnasieskola/kommunala-gymnasieskolor/berzeliusskolan/).
L’obiettivo primario era osservare le metodologie didattiche, la gestione degli spazi educativi e la relazione docente-studente in un contesto noto per la sua forte enfasi sull’autonomia e sul benessere degli alunni. Il sistema educativo svedese, in particolare a livello di scuola superiore (Gymnasieskola), pone una forte enfasi sullo sviluppo dell’autonomia e della responsabilità individuale negli studenti, elementi che fungono da fondamenta per un efficace lavoro cooperativo. L’ambiente scolastico è strutturato per riflettere una società democratica, in cui la fiducia reciproca tra docenti e studenti e tra gli studenti stessi è un principio cardine.
A differenza di approcci più tradizionali, il modello svedese spesso assegna il lavoro direttamente in classe, privilegiando il cooperative learning e le attività di problem solving di gruppo rispetto ai compiti individuali a casa. Questo approccio incoraggia gli studenti a gestire autonomamente le proprie attività, a negoziare ruoli e a condividere le conoscenze, sviluppando competenze cruciali di team building e di gestione costruttiva dei conflitti. Gli spazi scolastici sono spesso progettati con aree comuni e tavoli tondi per facilitare queste interazioni collaborative, trasformando l’apprendimento in un’esperienza sociale e partecipativa.
Un esempio pratico che è stato condiviso con i docenti italiani è stato il progetto ambasciatori UE. Il team building si consolida attraverso la pressione della simulazione e la necessità di presentare un fronte unito e coerente durante il dibattito internazionale, dove la loro credibilità è collettiva.
https://www.instagram.com/berzan_eu_ambassadorsskola?igsh=MXJrcGZ3N3h4ZTMxaQ==
Un secondo esempio è stato mostrato attraverso un’attività laboratoriale di Chimica finalizzata alla ricerca del pH (shared responsibility) in diverse sostanze sconosciute. Gli studenti lavorano in piccoli gruppi di 3 o 4 persone. A ogni membro del gruppo viene assegnato un ruolo essenziale (es. il “tecnico di misurazione” che usa il pH-metro, il “registratore dei dati”, il “responsabile della sicurezza/pulizia”).
La ricerca corretta del pH e l’analisi dei risultati (e quindi il voto o la valutazione del lavoro) dipendono dalla precisione di ogni fase. Questo instaura un senso di responsabilità condivisa e l’esigenza di fidarsi che il “tecnico” segua correttamente la procedura o che il “registratore” riporti i dati in modo accurato. Il team building avviene nella necessità di supportarsi a vicenda e di discutere in tempo reale eventuali risultati anomali, celebrando il raggiungimento di un risultato scientifico valido come successo collettivo.
Particolarmente interessante la lezione di matematica avanzata svolta da un docente che proponeva agli studenti un problema pratico e lasciava loro la possibilità di risolverlo anche in modo collaborativo (collaborative inquiry). Questa metodologia si basa sul fatto che il docente introduce un problema complesso e aperto o un’applicazione reale che richiede la combinazione di più concetti matematici. Gli studenti lavorano a gruppi per un periodo prolungato (anche intere settimane) per trovare una soluzione.
L’elevata difficoltà del problema rende la soluzione individuale impraticabile. Gli studenti devono fidarsi della capacità di ragionamento dei loro compagni, incoraggiando la libertà di proporre idee senza timore di giudizio. Il team building si realizza attraverso la “indagine collaborativa”, dove un membro può specializzarsi in un aspetto del problema, e il gruppo si fida di lui per spiegare quel passaggio al resto del team. La discussione e la verifica incrociata dei metodi rafforzano sia l’apprendimento individuale sia la coesione del gruppo verso un obiettivo comune. In sintesi, la scuola svedese utilizza il lavoro cooperativo come veicolo non solo per l’acquisizione di conoscenze, ma per la costruzione di cittadini autonomi, responsabili e collaborativi, preparati ad affrontare le dinamiche complesse del mondo del lavoro e della società.
Gli spazi fisici (le aule, le biblioteche e le aree comuni) sono progettati con un’estrema flessibilità per supportare diverse modalità di studio (individuale, di gruppo, rilassato), riflettendo l’importanza data al design ambientale per l’apprendimento. Un elemento distintivo è stata l’attenzione al benessere psicofisico. La scuola svedese integrata non è solo un luogo di istruzione, ma anche un hub di supporto, con figure professionali dedicate (psicologi, orientatori) facilmente accessibili. Questo approccio è fondamentale per garantire che ogni studente, indipendentemente dal suo background, abbia le risorse per avere successo.
Questa esperienza di job shadowing in Svezia non è stata solo una visita, ma un catalizzatore per la riflessione. I docenti sono infatti tornati con spunti concreti per Implementare nuove strategie per l’apprendimento basato sui progetti, rivedere l’uso degli spazi scolastici in chiave più flessibile e collaborativa, rafforzare il dialogo tra docenti e studenti, promuovendo una maggiore responsabilità personale nel percorso formativo.
Il sistema svedese ci ricorda che l’innovazione non è solo una questione di strumenti, ma di mentalità pedagogica — un promemoria prezioso per tutti noi.
Progetto “BRIDGE” (Building resilient schools in a wellbeing perspective)
Il 15 di ottobre 2025 si è conclusa con successo la fase di alta formazione per tre insegnanti del nostro Liceo, che hanno partecipato a un seminario specialistico a Luleå, Svezia, come tappa finale del Progetto “BRIDGE” (Building resilient schools in a wellbeing perspective https://www.sern.eu/it/progetti/bridge/). Il progetto è una collaborazione tra il Liceo Marconi e SERN e ha come partner, tra gli altri, il Comune di Luleå (https://www.sern.eu/it/members/comune-di-lulea/), l’Università di Granada (https://www.ugr.es/en) e l’Università di Luleå (https://www.ltu.se/en).
Il seminario, svoltosi presso diverse strutture ospitanti ( https://www.lulea.se/utbildning–forskola/grundskola/grundskolor-i-lulea/sunderbyskolan.html e https://www.lulea.se/utbildning–forskola/kulturskolan.html) non è stato solo un evento di chiusura, ma un’immersione pratica nelle metodologie nordiche per la promozione del benessere studentesco, l’obiettivo centrale del Progetto BRIDGE. I docenti hanno approfondito come l’innovazione didattica possa rendere gli ambienti scolastici più solidi e inclusivi.
L’attenzione si è concentrata sulla creazione e sull’adattamento di toolkit e strumenti pratici per il personale scolastico, volti a promuovere il benessere psicofisico e l’inclusione sociale degli studenti. Il seminario ha evidenziato come l’approccio svedese, che favorisce la collaborazione e l’apprendimento centrato sullo studente, migliori significativamente le competenze sociali e comunicative, elementi cruciali per il benessere e il successo accademico.
È stata esplorata l’importanza di costruire una scuola in grado di affrontare efficacemente le sfide esterne (come la dispersione o le crisi socio-economiche), sviluppando la capacità di risposta di studenti e personale.
Il seminario di Luleå ha permesso ai docenti di finalizzare la comprensione del modello BRIDGE in un contesto di eccellenza. L’obiettivo imminente è la disseminazione e l’implementazione di queste nuove competenze nel nostro Liceo, in particolare la formazione interna del personale sulle strategie di promozione del benessere, l’ integrazione di pratiche didattiche più partecipative e dialogiche per migliorare il clima di classe e l’utilizzo degli strumenti sviluppati dal Progetto BRIDGE per creare un ambiente scolastico più accogliente e resiliente. Questa mobilità chiude un capitolo del progetto e ne apre un altro, quello dell’innovazione concreta nel nostro istituto, grazie al ponte costruito con la Svezia.
Al ritorno in Italia è stato inoltre effettuato un incontro di disseminazione, organizzato dal Sern (https://www.sern.eu/wp-content/uploads/STW-Quality-education-full-programme.pdf) dove è stata mostrata l’implementazione delle pratiche apprese durante il periodo di formazione congiunta. Qui sotto è possibile visionare la locandina dell’evento.
Svezia chiama Italia (e il Marconi risponde)
Nei mesi di settembre e ottobre del 2025 la tratta che collega l’Italia alla Svezia è stata molto trafficata grazie alle numerose attività che hanno riguardato il nostro Liceo. Se un seminario e un job shadowing hanno permesso ai nostri insegnanti di conoscere più a fondo il sistema scolastico di questo straordinario paese, un vero e proprio scambio ha coinvolto gli studenti del Liceo Marconi prima come ospiti della graziosissima Luleå, poi come ospitanti di un piccolo gruppo di studenti della cittadina svedese.
I ragazzi durante la loro settimana svedese hanno avuto la possibilità di frequentare una scuola certamente molto diversa dalla nostra sia per indirizzo (economico-sociale) che per approccio pedagogico.
Non sono mancate nemmeno le occasioni di scambio culturale come assistere ad una partita di Hockey, la grigliata all’aria aperta e ovviamente l’incredibile esperienza dell’aurora boreale.
Altrettanto bello vedere i nostri studenti ricambiare l’ospitalità che avevano ricevuto qualche mese fa con la precedente mobilità di gruppo. Sette studenti svedesi sono infatti arrivati a Parma dal 19 al 25 ottobre ed hanno così avuto l’occasione di frequentare la nostra scuola, visitare Parma e dare un’occhiata anche a ….Firenze
VALENCIA: ARRIVIAMO!
Alla fine di settembre ’25 le proff. Boni e Levati hanno potuto conoscere da vicino la realtà scolastica dell’IES Ramón Llull di Valencia.
Guidate dalla generosa accoglienza di Eva ed Angela, a capo del nuovo equipo directivo della scuola, le nostre prof. hanno potuto assistere a lezioni, scoprire l’organizzazione delle attività internazionali dell’istituto e conoscere colleghi disponibili e desiderosi di vivere la realtà della scuola italiana.
In una cornice cittadina meravigliosa le nostre docenti hanno toccato con mano la solarità degli studenti, la bellezza naturale e variopinta degli edifici scolastici, la straordinaria professionalità di tutto il team di insegnanti.
Cosa aspettiamo, dunque?
Valencia potrà presto diventare una meta per le nostre mobilità Erasmus + e portare tanti nostri studenti alla scoperta di una realtà davvero stimolante!
Officine Marconi incontra Erasmus Plus
L’occasione è stata molto interessante perché ha permesso di fare incontrare tre interessantissime realtà: da un lato Officine Marconi, dall’altra i partecipanti delle prime esperienze di mobilità con l’ Erasmus Plus. I ragazzi che hanno partecipato all’esperienza in Svezia nella città di Luleå hanno potuto condividere le loro storie con gli studenti che hanno avuto la possibilità di visitare le Canarie, in particolare nella città di Las Palmas. In questo occasione di incontro è stato quindi possibile mettere in relazione la nostra scuola con quella spagnola e con quella svedese cercando di mostrare quanto di interessante ci possa essere in tutti e tre i modelli e quanto possa essere preso ad esempio anche per migliorare il nostro Liceo. Ovviamente l’Erasmus Plus non è solo un’esperienza di tipo scolastico, è molto di più, e da questo punto di vista i ragazzi hanno saputo spiegare a tutti coloro che erano interessati quali sono state le caratteristiche dei loro viaggi e come siano tornati molto più ricchi e curiosi del mondo intorno a loro. All’incontro hanno partecipato genitori, studenti e docenti che hanno ascoltato le diverse presentazioni, prodotte all’estero e, curiosissimi, hanno interagito con tutti i partecipanti. In particolare è stata molto fruttuosa la presenza di ragazzi del biennio che hanno mostrato sin da ora di essere interessatissimi alle future mobilità Erasmus.
Il Ramon Llull alla scoperta di Parma
Dal 19 maggio il Liceo Marconi ha avuto l’onore di ospitare per qualche giorno una piccola rappresentanza dello I.E.S. Ramon Llull, una scuola secondaria superiore di Valencia. I docenti spagnoli hanno mostrato un particolare interesse per gli aspetti organizzativi relativi alla mobilità internazionale e alla modalità con cui il Liceo Marconi sta costruendo la sua rete di collaborazioni con scuole straniere. Per questa ragione sono stati organizzati dei workshop tematici nei quali è stato possibile un confronto tra le due realtà, incontri intervallati da un’attività di vero e proprio jobshadowing.
Altro ambito che ha suscitato interesse è stato certamente quello legato all’educazione motoria e agli spazi utilizzati per tutte le attività sportive. In occasione dell’Assemblea d’Istituto è stato possibile accompagnare le insegnanti valenciane nel campus universitario di Parma dove gli studenti hanno organizzato diversi tornei con un altro liceo parmigiano.
Una volta conclusa l’esperienza di osservazione e di condivisione di buone pratiche non poteva mancare un piccolo tour della città dove la cultura parmigiana ha potuto, come sempre, fare bello sfoggio di sé.
La Svezia nel cuore dell’Emilia-Romagna
Dal 14 al 16 maggio si è tenuta a Parma l’Assemblea generale del Sern, ente che si occupa di pontenziare la rete di relazioni tra Svezia ed Emilia Romagna. Il Liceo Marconi ha partecipato, come membro associato, alle attività proposte con l’intento di potenziare il proprio percorso di internazionalizzazione attraverso la condivisione di idee, strategie e progetti con altre scuole ed altri enti provenienti da diversi paesi europei.
| Il primo giorno il Liceo Marconi ha partecipato ad un tavolo di discussione volto ad individuare le principali barriere che ostacolano lo sviluppo delle azioni internazionali e, ovviamente, a riflettere su quali strategie si possano adottare per poterle superare. La condivisione è stata ricca di stimoli e probabilmente foriera di future collaborazioni transnazionali. |
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| Durante la seconda giornata, dopo l’intervento del parlamentare europeo Stefano Bonaccini, si è passato alla presentazione di progetti già svolti da Sern nei diversi ambiti in cui opera. I membri associati hanno inoltre provveduto a votare il nuovo board che guiderà il network nei prossimi anni. |
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| Nell’ultima giornata l’Assemblea si è spostata nella splendida cornice della Rocca di Fontanellato dove la delegazione marconiana ha partecipato ad un esperienza di peer to peer estremamente interessante: in questo momento conclusivo si è cercato infatti di integrare tra loro le diverse esperienze già sviluppate dalla rete internazionale per poter consolidare, con assoluto pragmatismo, quel legame affettivo che posiziona evidentemente la Svezia nel cuore dell’ Emilia-Romagna. |
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Una nuova esperienza internazionale per il Liceo Marconi
Dal 5 al 9 maggio le prof. Boni e Levati, attraverso un’esperienza di jobshadowing, hanno potuto scoprire la realtà scolastica del Ratoath College (contea di Meath), a pochi chilometri da Dublino.
Entrando in contatto con i colleghi del dipartimento di italianistica (Conor, Patrick, Aoife, Keela e Eileen), le nostre prof. hanno seguito lezioni non solo di italiano, ma anche di storia, geografia, inglese e cultura classica e hanno potuto trovare tanti punti in comune con la nostra scuola: in primis le metodologie didattiche, ma anche il coinvolgimento degli studenti nelle attività scolastiche e la collaborazione tra docenti in una meravigliosa sala insegnanti (questa, invece, davvero diversa dalle nostre…).
Tanti sono gli spunti raccolti nel corso di questa esperienza che potranno essere messi in atto nella realtà della nostra scuola.
Sono stati giorni di lavoro intenso, ma che hanno permesso al liceo Marconi di conoscere più da vicino il sistema scolastico irlandese e di iniziare a costruire nuovi ponti per il futuro.
Il futuro dell’Erasmus? Formazione e gioco di squadra
Mercoledì 30 aprile il team che si occupa della progettazione Erasmus+ è stato invitato al Liceo Bertolucci per un interessantissimo incontro con i colleghi Tofol Masset Frontera e Katerina Srpova del centro di Formazione IIF di Artà(Spagna). Nelle aule dell’istituto si è discusso di alcune proposte formative che vanno dall’inglese per docenti al benessere scolastico. In questa stimolante cornice si è inoltre iniziato a gettare le basi per future collaborazioni tra quelle scuole che amano rivolgere il loro sguardo aldilà dei confini nazionali.
Ricercatori dell’Università svedese in visita al Liceo Marconi
Una graditissima sorpresa per il Liceo Marconi è stata la visita da parte di due ricercatori provenienti dalla Luleå tekniska universitet: Ylva Backman, (Associate Professor in Education, specialising in Special Needs Education) e Victor Gardelli (Senior lecturer in Education, in the division for Education and Languages at the Department of Health and researcher in the ArcTech Learning Lab). I due studiosi hanno incontrato i docenti con i quali stanno portando avanti il progetto Bridge, attività iniziata in occasione di un seminario sul potenziamento del well being svoltosi a Reggio Emilia dal 13 al 15 febbraio del 2024 e che terminerà con la presentazione dei risultati a Luleå tra il 13 e il 18 ottobre del 2025. Ylva e Viktor hanno avuto pertanto l’occasione di visitare l’istituto e di assistere a qualche lezione permettendoci di consolidare quel ragionevole sospetto che vede il Liceo Marconi sempre più al centro di una rete di relazioni internazionali.
Docenti da Gran Canaria in jobshadowing al Liceo Marconi.
Nei giorni 8-9-10 aprile il Liceo Marconi ha ospitato due docenti spagnole provenienti dall’Istituto superiore El Batan di Las Palmas particolarmente interessate a come il nostro istituto si occupa dei ragazzi più fragili. La loro attività di jobshadowing è stata infatti progettata attraverso l’affiancamento a docenti che si occupano dei cosiddetti special needs. La scuola ha inoltre organizzato un workshop, coinvolgendo la referente per il sostegno, Professoressa Lamio, finalizzato a descrivere il sistema scolastico italiano con particolare attenzione al tema dell’inclusione degli studenti diversamente abili.
Luleå (Svezia)
La seconda impresa Erasmus+ del Liceo Marconi si è svolta a tutt’altra latitudine: nei ghiacci ai confini della Lapponia svedese. La delegazione di studenti e docenti si è recata a Luleå durante l’incredibile spring winter. Il progetto ha previsto la visita del Luleå gymnasieskola attraverso due azioni: una mobilità di gruppo per i ragazzi, utile per mettere alla prova le loro competenze in inglese e la loro capacità di adattamento nelle loro nuove famiglie svedesi; ed un’attività di Job Shadowing per una docente, finalizzata ad un confronto tra i due sistemi scolastici. Agli studenti sono stati assegnati dei compiti particolari per poter affrontare al meglio questa nuova avventura e per poterla condividere con il resto del Liceo al loro ritorno. Ogni studente doveva tenere quotidianamente un “diario di bordo”per poter raccogliere quelle preziosissime impressioni a caldo(si fa per dire!!) fondamentali per poter essere poi rielaborate in un secondo tempo. La mobilità dei ragazzi prevedeva inoltre la produzione di contenuti che potessero essere frutto di un vero e proprio lavoro di gruppo: un podcast da poter far trasmettere alla radio del Liceo Marconi e un video da poter condividere sui nostri canali social. La progettazione internazionale del Liceo Marconi ha posto il tema dell’inclusione al centro delle sue azioni. In quest’ottica, il lavoro svolto dalla docente impegnata nell’attività di Job Shadowing è stato pianificato, in accordo con i referenti Erasmus del Luleå gymnasieskola, proprio in funzione di questa prospettiva, permettendole di partecipare ad una serie di attività utili per il confronto tra le diverse strategie didattiche.
Svezia: tra ideali e realtà di un modello educativo. Presentazione a cura della prof.ssa Antonella Bertolotti
Video dell’esperienza in Svezia video 1 – video 2
![Image 2](https://www.liceomarconipr.edu.it/wp-content/uploads/2025/04/Lulea2-1-267x300.jpg")
![Image 3](https://www.liceomarconipr.edu.it/wp-content/uploads/2025/04/Lulea14-225x300.jpg")
Las Palmas de Gran Canaria
La nuova stagione Erasmus+ del Liceo Marconi si è ufficialmente aperta il 23 febbraio con la visita di una delegazione di studenti e docenti ad un istituto superiore di Las Palmas nell’isola di Gran Canaria. Il progetto prevedeva la visita dell’istituto superiore El Batán attraverso due azioni: una mobilità di gruppo per i ragazzi utile per sviluppare le loro competenze linguistiche ed un’attività di Job Shadowing per un’insegnante, finalizzata ad individuare buone pratiche da riportare nel nostro Liceo. Agli studenti sono stati assegnati dei compiti particolari per poter affrontare al meglio questa nuova avventura e per poterla condividere con il resto del Liceo al loro ritorno. Ogni studente doveva tenere quotidianamente un “diario di bordo”(rigorosamente in spagnolo!) per poter raccogliere quelle preziosissime impressioni a caldo fondamentali per poter essere poi rielaborate in un secondo tempo. La mobilità dei ragazzi prevedeva inoltre la produzione di contenuti che potessero essere frutto di un vero e proprio lavoro di gruppo: un podcast da poter far trasmettere alla radio del Liceo Marconi e un video da poter condividere sui nostri canali social. La progettazione internazionale del Liceo Marconi ha posto il tema dell’inclusione al centro delle sue azioni. In quest’ottica, il lavoro svolto dalla docente impegnata nell’attività di Job Shadowing è stato pianificato, in accordo con i referenti Erasmus dello Ies El Batan, proprio in funzione di questa prospettiva, permettendole di partecipare ad una serie di attività volte a contrastare il bullismo e a favorire l’integrazione tra differenti istanze culturali.
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Visita preparatoria – Las Palmas de Gran Canaria
Il gruppo di lavoro dedicato all’internazionalizzazione del Liceo Marconi (IAM) ha effettuato una visita preparatoria dal 29/09 al 4/10/2024 all’IES El Batán di Las Palmas de Gran Canaria con l’obiettivo di definire un progetto di scambio che possa permettere agli studenti del Liceo Marconi di partecipare a soggiorni di studio all’estero […]
Clicca su questo link per leggere tutti i dettagli
Progetto “School education staff mobility”
A febbraio 2019 il Consorzio appositamente costituto tra tre Licei Scientifici della città ha deciso di partecipare alla Call 2019 Round 1 KA1 – Learning Mobility of Individuals KA101 – School education staff mobility di Eramsus+ presentando il progetto S.TE.P.S. – Skilled Teachers for Proficient Students.
L’Agenzia Nazionale Erasmus+ ha comunicato che il progetto presentato è stato approvato con votazione 98/100 e viene finanziato per 55mila euro.
Seguire questo collegamento per leggere tutti i dettagli.
Internalizzazione del Liceo Marconi e progetti di mobilità Erasmus
I professori Elisa Boni, Letizia Levati, Simone Pippo, gruppo di lavoro che si occupa dell’internazionalizzazione del Liceo Marconi (IAM), sono lieti di comunicare che nei prossimi mesi la scuola presenterà diversi progetti di mobilità europea (Erasmus+) sia per studenti che per insegnanti. Stay tuned…
Il Marconi alle porte della Lapponia
I proff. Levati e Pippo raccontano la loro esperienza in Svezia nell’ambito del progetto BE+.
Ci siamo spinti fino all’estremo Nord per andare a raccogliere nuove idee e suggestioni utili ad incrementare il profilo internazionale della nostra scuola.
A Luleå, capitale della provincia svedese del Norrbotten, abbiamo partecipato ad un seminario di formazione in materia di progetti europei Erasmus + e lì ci siamo confrontati con colleghi non solo svedesi, ma anche norvegesi e tedeschi, sulla didattica e sul potenziamento della capacità progettuale delle scuole europee.
Ma siamo realmente pronti per questo salto? Il prossimo appuntamento dove potremo discuterne sarà a Parma quando tireremo le fila del discorso senza perdere di vista il nostro obiettivo: permettere al più vasto numero possibile di studenti di poter partecipare ad esperienze internazionali di questo tipo. Ed ora, non ci resta che salutarvi alla maniera dei nostri amici svedesi: “hej”.
D’une mémoire à l’Autre
La Prof.ssa Natalia Nadotti docente di francese della sezione B esabac del Liceo “G. Marconi” di Parma in collaborazione con il Professore Germano Pallini del Liceo “ Bellevue” di Le Mans ha elaborato un progetto di partenariato e scambio fra le sezioni esabac dei rispettivi licei( classe 3 B del Marconi e 26 studenti francesi di seconde et première) sul tema della migrazione, progetto dal titolo “D’une mémoire à l’ Autre”.
Con questa proposta si è ottenuta la sovvenzione dalla Agenzia Europea Erasmus plus e Indire. In particolare si è lavorato sulla storia degli immigrati italiani in Francia tra la fine dell’800 e la metà del ‘900.
Sono state fatte ricerche sui flussi migratori, gli alunni hanno letto estratti dal libro di Cavanna, Les Ritals e dal libro di Milza, Ritalie.
Il lavoro più coinvolgente è stato quello delle interviste ai testimoni di questa esperienza, italiani emigrati in Francia dal nostro appennino e poi tornati in Italia o rimasti in Francia e intervistati dai nostri partner francesi.
Qui a Parma il progetto si è allargato alle storie di recente immigrazione e gli studenti hanno voluto ascoltare i racconti dei compagni stranieri arrivati da poco in Italia.
Per completare questo viaggio da una memoria all’Altro sono state intervistate due giovani donne una della comunità senegalese di Parma Aminata Wade e una della comunità marocchina attualmente mediatrice culturale e Presidente dell’associazione “ Donne di qua e di là” Mounia El Fasi.
Il Liceo Marconi ha presentato il prodotto finale insieme ai partner francesi il giorno 13 aprile dalle 10 alle 12 nella Sala dei Concerti della Casa della Musica alla presenza del Dirigente Scolastico del Liceo Marconi Adriano Cappellini .
“Pensiamo che questo progetto abbia insegnato ai nostri studenti a non giudicare l’ Altro senza conoscere la sua vita più da vicino”, questo il commento degli insegnanti a conclusione dell’evento.
Sotto la bandiera dell’Europa: da sinistra Prof Valenti Giovanna, Nadotti Natalia, Pallini Germano e Loriot Marie.
Link rilevanti
Testi scritti dagli studenti francesi di Le Mans
Foto della conferenza
Documenti relativi all’Erasmus Plus
Di seguito i documenti relativi all’Erasmus Plus:
Manifestazione_dinteresse_ERASMUS_PLUS_-_Viaggio_a_Parigi_alunni_e_docenti_a.s._2017-2018
Determina_progetto_ERASMUS_PLUS_-_Viaggio_Parigi_alunni_docenti_a.s.2017-2018
CONVENZIONE_FIRMATA_Copia_DocPrincipale_2017-1-FR01-KA219-037342_2
Allegati_1-2_manifestazione_dinteresse_erasmus_plus
Per informazioni sul programma Erasmus+ si può consultare il sito www.erasmusplus.it.